"DESCRIBIR EL ESCRIBIR. CÓMO SE APRENDE A ESCRIBIR" DANIEL CASSANY (2011).

   Tras leer parte del libro “Describir el escribir. Como se aprende a escribir” de Daniel Cassany sobre el proceso de composición de un texto, tengo la sensación de haber retrocedido unas cuantas décadas y haber vuelto al colegio.

   Me parece estar reviviendo los consejos de mis antiguos profesores de lengua, y me doy cuenta de lo útiles e imprescindibles que fueron todos y cada uno de ellos en mis inicios como aficionada a la escritura.

   Y es que efectivamente todas estas estrategias que Cassany menciona me ayudaron a ser un poco lo que soy.

   Pareciera que escribir no fuera más que coger un lápiz y un papel y comenzar a poner una palabra tras otra. Sin embargo, escribir es mucho más que eso, componer un texto implica una exposición personal del autor, todo aquello que escribimos lleva una parte de nosotros mismos y queda impreso entre líneas la profunda huella de nuestro yo.
   Y es que como decía, escribir no es la mera acción motora de garabatear sobre un papel, sino mucho más, y para hacerlo de forma correcta es conveniente seguir una serie pautas o estrategias que Cassany describe perfectamente:

   Antes de comenzar es conveniente pensar en el lector al que va dirigido el texto, aspectos como la temática o el vocabulario empleado, no será el mismo en función de la edad o los intereses del lector. Por tanto, hemos de tener en cuenta en todo momento como llegaremos a él. Además habremos de hacer un “planning”, hay multitud de formas para hacerlo, pero comenzar elaborando un esquema o un pequeño guion nos ayudará a estructurar las ideas y comenzar a darle forma a nuestro texto. Así, nos resultará más fácil llevar un orden y una coherencia adecuados. Hemos, además, de tener muy presente que este plan inicial no es en absoluto inamovible y que probablemente tengamos que modificarlo durante el desarrollo de la redacción.

   Por supuesto es fundamental revisar de vez en cuando aquello que hemos escrito con el fin de reubicarnos, de obtener una visión general del texto y detectar posibles errores que deberemos corregir. Precisamente la corrección es otra pauta más de igual importancia.

   Esta revisión debe ser una revisión profunda y no solo de la ortografía o la forma. Corregir, es mucho más que añadir una “h” o una tilde, en ocasiones tendremos que corregir la estructura del texto y aspectos básicos que nos llevarán a comenzar de nuevo la composición.

   Redactar un texto no es un proceso totalmente lineal en el que planificamos, escribimos, revisamos y corregimos dando lugar al texto final. Puede darse el caso de tener la necesidad de corregir varias veces antes de finalizar el texto y, por tanto, reincidir una y otra vez sobre las primeras fases hasta dar por finalizado el trabajo.

   Otro aspecto importante es la necesidad de documentarnos y buscar información relevante, sobre aquello que estamos escribiendo. Son múltiples las dudas que pueden surgirnos durante el proceso, dudas gramaticales, léxicas, textuales o de contenido. Con el fin de que el escrito resultante sea un escrito coherente y con el lenguaje, términos y diseño adecuados deberemos consultar fuentes externas en el caso de no ser capaces de solucionar el problema por nosotros mismos.

   Cabe mencionar también la importancia de desarrollar la capacidad de elaborar esquemas y resúmenes. Cuando leemos un texto debemos ser capaces de identificar cada una de sus partes, aquello que es más importante y aquello que aporta información sin relevancia alguna, debemos ser capaces de sacar conclusiones coherentes y explicar con nuestras palabras aquello que hemos leído.   De esta manera podremos comprender un texto y  escribir textos de calidad.

   Como decíamos, nadie dijo que redactar correctamente fuera algo fácil, pero en mi opinión creo que cualquiera que desee hacerlo puede conseguirlo. Todo es cuestión de practicar: A andar se aprende andando y a escribir se aprende escribiendo, solamente hay que seguir estos pequeños consejos.

   Con el fin de poner el práctica nuestras capacidad en expresión escrita propongo la siguiente actividad:

Nombre de la actividad:   "Dale la vuelta". 

Destinada a:   Grupo de alumnos de 4º de EP. 

Objetivos:  Mejorar habilidades en expresión escrita.

                      Fomentar la capacidad de imaginación y creatividad de los alumnos.

                      Fomentar la capacidad de organización y planificación de los alumnos.

                      Fomentar la búsqueda de información complementaria en búsquedas externas.

                      Utilizar correctamente el vocabulario, gramática y los diferentes tipos de textos.

Recursos:  Cañón proyector y equipo informático. Cuaderno y lapicero.

Temporalización: Una sesión de 50 minutos (10 minutos para visionar el video y resto para la composición del texto).

Desarrollo: En la clase se proyecta el video del cuento "Los Siete Cabritillos y el Lobo": 

   Una vez visionado el video los alumnos reciben las siguientes instrucciones: 

“Seguro que ya conocías la historia de Los Siete Cabritillos, pero… ¿alguna vez te has parado a pensar como sería la historia vivida desde el punto de vista del Lobo Feroz o de la Mamá Cabra?

   Te proponemos que reescribas el cuento narrándolo en primera persona con una de estas dos opciones:

1. Imagina que eres el Lobo Feroz. Narra la historia tal como la viviría él, sus pensamientos, sus movimientos, y si alguna de los fragmentos los desconoces, échale imaginación.

2. Imagina que eres La Mamá Cabra. Narra la historia tal como la viviría ella, qué hace durante el periodo de tiempo que no está en casa, cómo se siente al llegar a ella y ver que a sus pequeñines se les ha comido el lobo, ¡venga! ¡a darle al coco!”.

   Para ello tendrás que planificarte, puedes ayudarte haciendo un pequeño guion o esquema, revisa y corrige lo que escribas, y pregunta o busca en el diccionario o la tablet aquella información que no tengas clara.

Evaluación:   

                      1. Presentación (2,5 ptos):

                                  - Forma (1,25 ptos)

                                  - Limpieza (1,25 ptos)

                      2. Desarrollo (5 ptos):  

                                  - Ortografía (1,25 ptos).

                                  - Vocabulario adecuado (1,25 ptos):

                                  - Estructura del texto (1,25 ptos):

                                  - Coherencia y corrección (1,25 ptos).

                         3.  Actitud (2,5 ptos)    

Bibliografía consultada:

- Cassany, D.  (2011). Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir, pp. 119-137 Barcelona: Paidós.

- El Lobo y los Siete Cabritos. TreOoDamA015 (Director). (2012). [Video] YouTube.

- Universidad Internacional de la Rioja, (sin fecha). Tema 2: Expresión escrita. Material no publicado.